Mikulášská nadílka

Ve středu 5. 12. v naší škole žáci z páté třídy uspořádali Mikulášskou nadílku pro ostatní třídy. Páťáci chodili do tříd v průvodu a zpívali mikulášské koledy. Nejdřív Mikuláš přečetl z knihy, kdo byl hodný a kdo byl zlobivější. Mikuláš vyzval děti, které zlobily, aby zazpívali písničku nebo řekli básničku a teprve pak následovala odměna. Určitě se to celé škole, včetně páťáku moc líbilo!

Jan Matyáš Matějka (5. třída)

Patronské čtení

Co to takové patronské čtení je? Páťáci přinesou svou oblíbenou knihu, kterou četli v první třídě a představí ji svému prvňáčkovi. Prohlížejí si ji, popisují obrázky, vysvětlují, proč se jim kniha líbila a také kdo jim ji četl, pokud to nebyli oni sami. Připravují tak svého prvňáčka na obdobnou roli, kdy prvňáček na jaře představí svou knihu naopak patronovi. Co páťáky nejvíc překvapilo? Že někteří prvňáčci docela dobře čtou a že si s nimi o knize dobře popovídali. Co oceňují prvňáčci? Že patron četl stejnou knihu jako oni třeba teď.

 

U hasičů

V rámech za tento týden se jednoznačně nejčastěji objevily zážitky z návštevy stanice hasičského sboru Modřany. Kdo by nebyl nadšen, když si mohl zblízka prohlédnout hasičské auto, vyzkoušet zátěž dýchacího přístroje, helmy a vyprošťovacích nůžek a slyšet, jak to vypadá při výjezdu. Díky hasiči!

 

Badatelství v páté třídě

V průběhu září se badatelství v páté třídě se úspěšně rozbíhá! Prázdninové rámečky se proměnily na badatelské. Pomocí nich jsme hledali vhodné objekty ke zkoumání a vyfotografovali si je. Ve třídě jsme vybírali ty nejzajímavější. Popisovali jsme, proč nás zaujaly, a hlavně jaká otázka nás při pohledu na obrázek v rámu napadá. Tuto dovednost již všichni dobře zvládáme. Nebádáme však jen přírodopisně. Absolvovali jsme geometrickou vycházku, při níž jsme lovili pravé úhly venku. Velkým objevem pro nás bylo, že v přírodě příliš pravých úhlů nenajdeme. Přišli jsme na to, že pravý úhel souvisí s gravitací, kruhem a vlastně i kulatostí naší Zeměkoule. Pojmy kolmost, pravoúhlost, přímý a celý úhel už nám jsou jasnější.

 

Rámujeme

Hned druhý den školy jsme společně přišli na to, proč jsou nástěnky ve třídě prázdné. Jsou to vlastně rámy na to, abychom obsah doplňovali sami. Rámečky, které budeme potřebovat k bádání, jsme si společně vyrobili v rámci vzájemné pomoci. Na nástěnce se díky nim objevily zážitky z prázdnin, které pro nás byly nej!

L.B.