Výsledky voleb do Školské rady

Dne 8. 12. 2020 se konaly volby zástupců do Školské rady.  Volební komise sečetla hlasy a vyhlásila výsledky voleb podle počtu získaných hlasů.

Za zákonné zástupce nezletilých žáků byl zvolen pan Marek Nikl a paní Lenka Trešlová.

Za pedagogické pracovníky byla zvolena paní Kristina Hořáková a paní Lenka Beranová.

Za zřizovatele byly jmenovány Radou MČ paní Petra Venturová a paní Michaela Archalousová.

Ustavující schůze Školské rady se uskutečnila v úterý 15. 12. 2020.

Proběhla volba předsedy, místopředsedy a zapisovatele. Byl schválen jednací řád.

Předseda – pan Nikl, místopřeseda – paní Trešlová, zapisovatel – paní Beranová.

Děkujeme všem kandidátům a voličům za projevený zájem a spolupráci.

Děkuji členům volební komise za přípravu a organizaci voleb v souladu s volebním řádem.

Novým členů Školské rady na nové 3 leté období od 15. 12. 2020 do 15. 12. 2023 přeji soulad ve sdílení nastoupené koncepce vzdělávání a podporu naší školy v jejím dalším směřování.

Jaroslav Střeštík

ředitel školy

Výsledky voleb

 

 

Mikulášská nadílka

Dnes v pátek 4. 12. proběhl na naší škole ON-LINE MIKULÁŠ

VSTOUPIL DO JEDNOTLIVÝCH TŘÍD PŘES INTERAKTIVNÍ TABULI A ZA DVEŘMI NAŠLA KAŽDÁ TŘÍDA SVOJÍ VÝSLUŽKU.

Žáci 5. třídy si vše připravili před videokamerou ve své třídě. Postupně se připojovala každá třída a sledovala nadílku na své interaktivní tabuli.

Děkujeme Spolku rodičů za přípravu dárkových balíčků. Celá netradičně pojatá akce se podařila, ale “živý” Mikuláš je prostě opravdový.

Školní rok “Proč (ne)rosteme jako dříví v lese?” zahájen

Společným setkáním po prázdninách jsme 1. 9. 2020 zahájili nový školní rok zaměřený na pozorování soužití lidí a stromů.

Přijali jsme několik hygienických opaření spojených se stanovením skupin žáků podle umístění tříd na patrech a začlenění obědů do rozvrhu, abychom předešli setkávání žáků z jiných tříd v jídelně a ŠD. Současně jsme zahájili změny v organizaci výuky, které byly představeny rodičům: Formativní hodnocení v 1.-3. třídě, omezení zvonění, propojení výukových hodin do logických celků, převod distančního výukového systému na Google/učebna a založení žákovských účtů.

Na třídních schůzkách 3. 9., po diskuzi s rodiči jsme mohli konstatovat, že intenzivní přípravu a náročnou práci na nových změnách rodiče ocenili, souhlasí a vítají zavedené změny. Společně budeme sledovat jejich efektivitu a provedeme vyhodnocení v čase. Nyní dotahujeme detaily adaptačních pobytů jednotlivých tříd.

Jsem rád, že Spolek rodičů na společném setkání po třídních schůzkách stanovil termíny mnoha zajímavých akcí, které vám představí na nástěnce ve vestibulu školy.

Dále vám oznamuji, že byl zprovozněn odkaz na nově zavedený komunikační kanál Google/učebna z jednotlivých třídních stránek, kde jste zvyklí chodit na týdenní plány. Prosím, vyzkoušejte.

Setkání s vámi a žáky po delší době nás naplnilo energií a chutí do dalších výzev, které prezenční výuka nabízí.

Věříme, že jsme udělali maximum pro udržení docházky žáků do školy a společně postupně naplníme všechny stanovené plány a cíle.

 

Přeji vám hezké podzimní dny

Jaroslav Střeštík

Erby jako osobní znak

V rámci domácí výuky se měli žáci zamyslet nad symbolem, který by je charakterizoval. Jako propojení s tématem vlastivědy – středověké erby a znaky, si měli žáci podle video návodu vyrobit vlastní erb a umístit na něj svůj znak. Prostudovali PL se základy heraldiky, připravili si pomůcky a zhotovili návrh. Potom na karton provedli finální práci. Závěr byl v provedení fotografie hotového erbu a odeslání do společného úložiště. Práce byly opatřeny komentářem učitele a jako odměna za svědomitou práci získali od pana učitele třídní erb.

Čtvrtá třída – tvorba mapy ČR

První pololetí školního roku bylo ve vlastivědě věnováno poznávání České republiky. Povrch, vodstvo, kraje, zemědělství, průmysl, nerostné suroviny, národní parky a CHKO,  památky UNESCO  ad.,  Jako cíl a zúročení  vědomostí a dovedností za celé  1. pololetí byl projektový den určený ke tvorbě velké mapy ČR . Žáci si vylosovali jednotlivé okruhy a samostatně si začali připravovat podklady v počítačové učebně, hledali informace a tiskli popisky, obrázky a znaky. Následně pomocí papíru, barev, špejlí, plastelíny a lepicí pásky začali postupně vytvářet na podlaze ve 4. třídě vlastní velkou mapu s informacemi o naší vlasti.

Žáci pracovali samostatně, spolupracovali a využívali další školní pomůcky ke splnění úkolu. Nejprve lepicí páskou vyznačili hranice a tvar republiky, dále hranice krajů a postupně začala přibývat pohoří, vodstvo, krajská města a další a další detaily.

Po dokončení mapy byla provedena společná kontrola umístění materiálů, zda odpovídají skutečnosti a byly napraveny zjištěné chyby v umístění.

Mapa sloužila na podlaze celý další týden, kdy ji postupně navštívili žáci ze všech ostatních tříd. Vždy byla prezentována čtvrťáky, kteří odpovídali na dotazy svých spolužáků. Ze začátku byl ostych a nakonec zájem prezentovat přesáhl poptávku a bylo jim líto, že nemohli sdělit všechny své vědomosti a zážitky.

Všechno úsilí přineslo splnění cíle – spolupracovat, poznat naši vlast, naučit se prezentovat, vyjadřovat se, hovořit o svých zážitcích a pomoci spolužákům.

Zakončení a odměna proběhla v tělocvičně, kde se mohli prolétat a zajezdit s vlastními hračkami na rádiové ovládání.

pan učitel Střeštík